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本文来源:http://www.schlegelcorp.com  发布日期:2020-10-30 浏览数:1695


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据《人民日报》昨天报道,在即将开始的2009年考录公务员工作中,湖南张家界市人事局公开选聘两名网友,作为面试环节的考场监督员。经过600多位网友的踊跃报名,20人的预备名单目前已经确定。

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“绿色网吧”得到了不少学生、家长、教师的支持。阳逻街中心小学副校长陈建元谈到,开放不是简单的“开门”,只要把学生放进来就行,主要是为学生做好服务。学校是辛苦一点,但对学生、家长、社会是一件大好事,有责任来做好。

本报讯(记者司文实习生宋仙淘)昨日(4日),陕西省招生办公布了我省今年普通高等教育“专升本”招生考试各专业录取的最低控制分数线。今日开始至5月8日,上线考生在生源学校填报志愿。

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针对小规模学校教师队伍的现状,笔者认为,应该采取以下措施提高小规模学校的教师队伍素质。第一,增强待遇上的吸引力。小规模学校一般路途遥远,交通不便,生活条件相对较差,没有较高的待遇保障,难以吸引优秀教师忠诚于此岗位。因此,在保障小规模学校教师与其他学校教师相同待遇的前提下,应该单独为小规模学校教师设立额度比较大的任教专项补贴。第二,建立定期离岗进修制度。小规模学校教师数量少、课务多,基本没有进修和交流的机会,这对于教师的业务水平提高和自身专业成长是极为不利的。教育行政部门可以建立定期离岗进修制度,如规定在小规模学校连续任教满两年者,在保证工资待遇不变的情况下,给予半年离岗进修的机会,可以去城市名校名师处跟班进修学习。第三,职称晋升、评优优先保障。现行体制中,教师职称晋升、评优评先进,往往按照某所学校的教师人数分配名额,而小规模学校教师人数少,按照这种分配方式基本分不到名额,这就造成了对小规模学校教师的不公平。教育行政部门可以先按照本地区小规模学校教师占教师总数比例预留名额并适当提高额度,再将预留名额在小规模学校教师中分配。此外,在评选条件上,对小规模学校教师应适当放宽,如晋升职称的科研论文要求和任教年限可以适当降低。第四,利用互联网平台,指定指导教师。现在互联网发达,可以为小规模学校建立网络,指定市级名师为小规模学校教师提供专业辅导和交流,弥补小规模学校教师专业引领的缺乏。

记者从相关部门了解到,自2007年秋季开学起,山东在全省普通高中首次设立政府助学金,按不低于在校生8的比例,平均每人每年补助1000元,全省15万名高中学生将受资助。

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考证,最开始只是特长生入学的一种渠道,1998年,北京市首次将电脑派位引入小升初,学生去哪个学校全部由电脑派位产生。但在操作过程中,产生了两个问题,一是很多单位与学校共建,共建单位按人头支付给学校共建费,其职工子女以“共建生”的名义免费进入学校;二是特长生在派位中占有一定比例,一般是10%至20%,一些名校将招收特长生变成了好生源争夺战。

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